Eng | Рус | Буряад
 На главную 
 Новости 
 Районы Бурятии 
 О проекте 

Главная / Каталог книг / Озеро Байкал / Экология Байкала / Экологическое образование и воспитание

Разделы сайта

Запомнить меня на этом компьютере
  Забыли свой пароль?
  Регистрация

Погода

 

Законодательство


КонсультантПлюс

Гарант

Кодекс

Российская газета: Документы



Не менее полезные ссылки 


НОЦ Байкал

Галазий Г. Байкал в вопросах и ответах

Природа Байкала

Природа России: национальный портал

Министерство природных ресурсов РФ


Рейтинг@Mail.ru

  

Яндекс цитирования Яндекс.Метрика

Культурные традиции, экологическое образование

Содержание:

Культурные традиции, просветительская деятельность, экологического воспитание и образование
Система экологического образования и воспитания

Влияние экологической информации на формирование сознания населения
СМИ как фактор формирования экологического сознания



Культурные традиции, просветительская деятельность, экологическое воспитание и образование

Культурные 
традиции, просветительская деятельность, экологическое воспитание и образование, общественное экологическое движение //  Экологические проблемы Байкала  и Республики Бурятия: Материалы к заседанию Круглого стола «Байкал – памятник мирового природного наследия» в рамках  Дней Бурятии в Москве / Под ред. В. Гулгонова и Н.Г. Рыбальского. – М., 1996. – С. 90-96.

Бассейн Байкала имеет богатую культурную историю и многонациональное население. Буряты, одна из трех основных групп монгольского народа, и эвенки северной Бурятии, потомки тунгусов, являются представителями коренного населения и живут здесь на протяжении веков. Значительный процент составляет русское население, чьи предки начали заселять берега Байкала и сибирские земли в XVII веке. Представители других национальностей - поляки, украинцы и др. - проживают здесь более века. Все они внесли весомый вклад в формирование культурных традиций региона.

Уникальные коллекции древних восточных медицинских и философских манускриптов, записи шаманских ритуальных текстов и книжные собрания декабристов и сибирских библиофилов, первоклассные коллекции древнерусской живописи и древнебурятского и тибетского религиозного искусства, богатые краеведческие коллекции - это только часть того культурного наследия, которое накапливалось здесь веками. Соответствующие экспозиции помогут развитию экономики туризма.

В регионе много археологических памятников. Только на территории Ольхона - более 500 известных мест, включающих поселения, крепости, ирригационные системы, петроглифы, места захоронений и т.п.

Многовековые культурные традиции бурят и эвенков значительно пострадали в дореволюционное и советское время. Буддистские дацаны, бывшие своеобразными хранилищами духовной и материальной культуры бурят, и православные церкви были разрушены вместе с хранящимися в них сокровищами.

Традиционное для эвенков оленеводство серьезно пострадало при сооружении Байкало-Амурской железнодорожной магистрали (БАМ) и в результате советской экономической политики в целом. Сегодня в бассейне оз.Байкал проживает всего несколько тысяч эвенкийского населения.

Люди, живущие в регионе, стараются восстановить многие старые традиции и забытые ремесла: плетение из конского волоса еще не забыто в Бурятии; не перевелись знаменитые бурятские чеканщики и ювелиры; возрождается искусство танки - буддийской иконы; бурятские живописцы и керамисты, воспитанные на традициях разнообразных культур, тонко чувствуют коренную восточную традицию.

Бережно сохраненные русскими старообрядцами традиции предков тесно переплелись с обычаями коренного населения Сибири. Это не только образ жизни и обряды, но также песенные фольклорные традиции и ремесла.

Культурный потенциал региона огромен и включает профессиональные и самодеятельные театры, народные и государственные музеи, частные коллекции произведений искусства и библиотеки.

Культурные традиции народностей, населяющих Байкальский регион, исторически отражают любовь людей к окружающей природной среде, стремление к ее сохранению и поддержанию. Природоохранные органы совместно с общественностью, научными и учебными учреждениями стремятся использовать культурный потенциал региона с целью оздоровления экологической обстановки.

Культурные традиции учитываются и в работе по созданию системы экологического образования и воспитания населения, которое рассматривается сегодня как неотъемлемый элемент экологической и образовательной политики в данном Регионе.

Стратегия и тактика развития экологического образования разрабатываются как в рамках образовательных учреждений, так и в системе научно-исследовательских и общественных организаций. За последние годы начинает складываться система непрерывного экологического образования, начиная с дошкольного воспитания и завершая образованием взрослого населения.

Для  системы   дошкольного  воспитания разрабатываются специальные программы обучения, направленные на развитие эмоционально-нравственной сферы ребенка, формирование чувства сострадания и любви к живому миру. Фенологические наблюдения природы проводятся в детских садах г.Читы. Экологические слеты воспитателей, викторины, конкурсы по экологии стали регулярным явлением в яслях-саде № 5 "Петушок" пос. Харанор Борзинского района Читинской области.

Среди направлений экологического воспитания и образования школьников можно выделить следующие основные направления:

- проведение и совершенствование традиционных видов природоохранной деятельности школьников в школе и по месту жительства;

-   организация   и   проведение   смотров,   конкурсов, викторин, праздников по экологической тематике районного, областного, республиканского уровней, например, областная телевикторина   в   Чите,   республиканский   конкурс   юных экологов в Улан-Удэ и др.;

-  создание во многих школах экологических центров для комплексного решения задач экологического воспитания;

-    создание   авторских   моделей   развития   школы, работающих по экологической проблематике;

-  введение в учебный план средних образовательных школ    отдельного    предметы    по    экологии    или    разных интегрированных  курсов  типа  "экология   +   математика", "экология + иностранный язык" и др.

Новым направлением в развитии школьной системы экологического воспитания можно назвать образование и деятельность новых типов образовательных учреждений, как-то: эколого-гуманитарный лицей в Аршане, профессиональный политехнический лицей с экологическим уклоном, лесотехнический колледж в Улан-Удэ.

Расширяется сеть внешкольного экологического образования и воспитания. Действуют городская экологическая школа, республиканский эколого-биологический центр учащихся, Байкальский эколого-гуманитарный университет, детский экологический лагерь на Байкале в Бурятии, станции юных туристов в Иркутске, областная станция юннатов и общество "зеленых" в Читинской области. Бурятский республиканский эколого-биологический центр учащихся практикует     проведение     республиканских    и     районных экологических семинаров, оказание помощи учебным заведениям в создании и организации деятельности экологических кружков и клубов, экологических троп. Городская экологическая школа "ЭКОС" (г.Улан-Удэ) известна опытом осуществления эколого-краеведческого воспитания и образования учащихся и педагогов, организацией методического обеспечения школ города по экологии и краеведению, организацией детского экологического движения "Зеленый мир".

Определенные изменения произошли в системе вузовской подготовки. В Бурятском педагогическом институте создана кафедра экологии, в Иркутском госуниверситете - кафедра охраны природы, в политехническом институте -кафедра инженерной экологии. Здесь преподается также и ряд предметов специального назначения по рациональному использованию природных ресурсов и охране окружающей среды.

Послевузовское экологическое образование в основном проходит в системе повышения квалификации и переподготовки специалистов народного хозяйства, учителей, сотрудников природоохранных органов. Определенная работа проводится сотрудниками комитетов по охране окружающей среды и природных ресурсов Бурятии, городов Чита и Иркутск, по организации экологического просвещения населения, экологического всеобуча лиц, не задействованных формальным экологическим образованием.

Государственные   природоохранные   органы Байкальского региона осуществляют конкретные шаги по созданию условий, обеспечивающих информационную поддержку создания системы экологического образования и воспитания населения, использования потенциала общественного экологического движения, средств массовой информации в этой нелегкой работе, особенно, если учитывать финансовые сложности.

С мая 1989г. ежемесячно в г. Чите выходит орган облкомприроды и областного Совета ВООП "Экологический вестник". С целью координации системы экологического воспитания и образования в г. Иркутске создана информационно-воспитательная секция экспертного научного совета облкомприроды. Здесь же с 1993г. ежемесячно, тиражом 5000 экземпляров, выходит газета Байкальского региона "ИнтерБАЙКАЛ". Основная тематика издания: Байкал, экология, туризм. С 1995г. выпускается информационно-Методический     бюллетень  "Волна"   общественной  сети экологического образования Байкальского региона.

Следует подчеркнуть, что общественность традиционно занимает важное место в блоке экологических сил Байкальского региона, в общей стратегии выхода региона из экологической напряженности.

Здесь, как нигде, общественные организации занимаются конкретными вопросами экологического просвещения граждан региона. К примеру, Байкальский общественный   эколого-гуманитарный  университет осуществляет подготовку специалистов по эколого-гуманитарному, эколого-технологическому, эколого-экономическому, эколого-правовому и другим направлениям экологического образования.

Северобайкальский штаб защиты Байкала образован с целью "защиты Байкала совместными усилиями местной власти, кооператоров и экологов". Он сотрудничает также с организацией Earth Island Institute (США). Направление его деятельности - контроль за состоянием окружающей среды, продуктов питания, товаров народного потребления, здоровьем; экологическое просвещение; сбор экологической информации; участие в решении проблем охраны растительного и животного мира, биологического разнообразия, охраны территорий.

Экспериментальное учебное объединение "Байкал" образовано в 1989г. Оно содействует созданию в Байкальском регионе прецедента в области организации хозяйства и способа жизнедеятельности с целью реализации новой экологической политики: организации производств, поддерживающих и сохраняющих экосистему среди направлений работы организаций системы непрерывного экологического образования на базе ШЕБР (Школа егерей Байкальского региона) по специально разработанным программам экологического образования и КОФИЛО (комплекс физического и духовного обогащения), организация и финансирование природоохранной деятельности по экологической защите северной котловины Байкала. За период деятельности объединения создано 21 хозрасчетное предприятие, которые осуществляют свою деятельность на транспорте, в лесодобыче, лесопереработке, в производстве стройматериалов, торговле, медицинском и бытовом обслуживании по приему туристов.

Бурятская республиканская ассоциация "Экология и мир", учрежденная в 1991 г., работает над формированием экологической этики и культуры,  созданием условий для экологического общественного движения. Улучшение санитарного состояния населенных пунктов республики, экологизация сельского хозяйства, сотрудничество с прогрессивными эколого-природоохранными движениями и организациями в различных странах и с международными организациями - также в ее арсенале.

Авторитетом  пользуется  и  Иркутская неправительственная экологическая организация "Байкальская экологическая волна".

В целом, если говорить о структуре и составе экологического движения в регионе, следует отметить, что оно крайне неоднородно. Наряду с уже сложившимися общественными природоохранными структурами ВООП (общество рыболовов и охотников, станции юннатов и др.), появились новые общественные организации.

При активном участии членов Международного фонда "Байкал" проведен ряд международных конференций по экологическому образованию, региональный телемарафон "Байкал. Культура. Человек". Проведены мероприятия в рамках Всероссийского конкурса плакатов "Чистый Байкал" Байкальского экологического университета, марша "Волонтеры Байкала".

К заслугам общественности нужно отнести лекционную работу, оформление на предприятиях уголков природы и выставок. После некоторого спада активизировались выступления против рубок в Закаменском районе, за перепрофилирование Байкальского ЦБК.

Созданный в Иркутске Центр общественной экологической экспертизы добивается квалифицированного и предельно объективного проведения экспертизы ТЭО, действующих предприятий и наиболее полного информирования населения. Специалисты центра проводят общественную экспертизу завода керамических стеновых материалов, альтернативных вариантов перепрофилирования БЦБК, проектов перспективного размещения поселков индивидуального строительства. Центр участвует в проведении госэкспертизы схемы Прибайкальского национального парка, проекта строительства ТЭЦ-3 и пансионата в пади Семениха.

Колебания активности участия общественности в природоохранной деятельности объясняются резким Ухудшением экономической обстановки и политической нестабильностью в стране, решением сегодняшних насущных проблем. Тем не менее, в сложившейся сложной ситуации необходимо осуществить:

- создание единой системы экологической информации, для населения;                                                                          

-  использование всех возможностей для привлечения населения к природоохранной работе во всех формах;

-    разработку концепции и внедрение системы непрерывного экологического образования.

  См. также Детский этноэкологический центр "Юктэ"

Система экологического образования и воспитания


Информационно-просветительская деятельность, экологическое воспитание и образование, общественное экологическое движение //  Экологические проблемы Байкала и Республики Бурятия: Материалы к заседанию Круглого стола «Байкал – памятник мирового природного наследия» в рамках  Дней Бурятии в Москве / Под ред. В. Гулгонова и Н.Г. Рыбальского. – М., 1996. – С. 175-182.

 

Одним из приоритетных направлений деятельности природоохранных органов Республики Бурятия является организация системы экологического образования и воспитания  населения,  взаимодействие с неправительственными экологическими организациями.

Госкомэкологии Республики Бурятия, соответствующие министерства   и   ведомства,   информационные   структуры, неправительственные организации ведут работу По формированию общественного мнения в области охраны окружающей природной среды. В газетах "Бурятия", "Правда Бурятии" были организованы целевые выпуски "Экомир Бурятии", "Экологический вестник", где освещается работа по охране атмосферного воздуха, природоохранная деятельность промышленных и сельскохозяйственных предприятий экологическому воспитанию школьников, работе очистных сооружений и состоянию водоемов, соблюдению водоохранного законодательства, деятельности охотничье-промысловых хозяйств. По экологической тематике организовываются теле- и радиопередачи.

В информационно-просветительской деятельности больше внимания стало уделяться проведению приемлемых в современных условиях форм и методов, таких как "круглые столы", информационные встречи, конференции, экологические чтения, игры, олимпиады, ринги и т.д. Регулярно проводятся республиканские олимпиады студентов по экологии, республиканские экологические игры учащихся в городской школе "ЭКОС", организован международный семинар на базе БГПИ по проблеме "Семья, образование, экология".

Экологическая переподготовка кадров осуществляется при Бурэнерго, Бурятгеолкоме, Совете профсоюзов республики и в других ведомствах. Во всех этих мероприятиях участвуют специалисты Госкомэкологии Бурятии. Для журналистов республиканских газет, телевидения, радио организована пресс-конференция с руководителями республиканского комитета и делегацией Департамента натуральных природных ресурсов американского штата Висконсин. Практикуется проведение совместных с редакциями рейдов по природоохранным обьектам.

С целью информирования населения по природоохранным проблемам Госкомэкологией РБ совместно с заинтересованными министерствами и ведомствами, научными учреждениями, общественными организациями ежегодно выпускается "Доклад о состоянии окружающей природной среды и природоохранная деятельность в Республике Бурятия".

Исходя из основных целей и принципов экологического воспитания и образования, и на основании положений Закона Российской Федерации "Об охране окружающей природной среды", в 1995 г. продолжалась работа по созданию системы экологического воспитания и образования. В рамках этой программы разработана учебная программа курса "Школа экологического  развития". Байкальским  институтом рационального природопользования издано пособие для системы экологического всеобуча "Основы экологии и рационального природопользования".

Госкомэкологии РБ совместно с БИРП внесли предложение в Минприроды РФ о создании на базе Бурятии полигона экологического образования для практической реализации системы экологического образования населения, включающего учебный центр, разработку и совершенствование существующих и новых учебных программ непрерывного экологического образования, летнюю полевую базу с комплексом приборов и оборудования для мониторинга природной среды, учебный геоинформационный центр.

За последние годы в республике идет активный поиск воспитательных и образовательных моделей по экологическому образованию, открываются новые площадки интересного опыта, увеличивается число энтузиастов. Сотрудниками БИРП была оказана научная и методическая помощь в становлении одной из таких инновационных моделей в Онохойской средней школе Заиграевского района. Здесь разрабатывается целостная система экологического образования: внедряются новые интегрированные курсы, экологизируется содержание образования, воспитательный процесс, социоокружение.

Человек на протяжении всей истории всегда стремился к гармоничному сосуществованию в природе с другими ее живыми и неживыми объектами, ощущая себя ее частью. Поэтому в системе воспитания любого народа можно найти немало примеров разумного и внимательного отношения к среде. Изучение опыта взаимодействия человека с природой у народов, населяющих Байкальский регион, является одним из важных направлений в научных разработках института.

В рамках международной научно-практической конференции был организован и проведен круглый стол "Экологическое образование в Байкальском регионе: проблемы и перспективы", с привлечением ведущих школ, работающих в этом направлении. Одним из результатов этой инициативы стало создание банка инновационных моделей и большого количества иноязычной литературы.

В основном эта работа проводится силами Министерства образования, по делам высшей школы и научных учреждений, Байкальского института рационального природопользования, Госкомитета по экологии и природопользованию, общественными организациями (ВООП, Фонд Байкала и др.)

На осуществление экологического  образования направляются бюджетные и внебюджетные финансовые средства. Так, только на реализацию конкретных экологических проектов в области информационно-просветительской и издательской деятельности, экологического образования и общественного движения в 1995 г. Из экологического фонда выделено 35800 тыс. руб.

В дошкольных общеобразовательных учреждениях экологическое воспитание осуществляется по двум направлениям - воспитание начальных форм экологической культуры детей и развитие экологической культуры взрослых, воспитывающих детей дошкольного возраста. Некоторый опыт такой работы имеется в детских садах г. Улан-Удэ.

Серьезное внимание уделяется экологическому образованию в средних общеобразовательных учреждениях, которые работают на основе базисного учебного плана. В районах республики работает 17 школ экологической направленности. Ежегодно растет количество экологических троп и экологических центров. Создано 18 экоплощадок, 14 микрозаказников. Содержательную работу, например, проводят экологические центры в школах Иволгинского, Прибайкальского, Баргузинского,   Баунтовского, Заиграевского и других районов. Так, в Нижне-Иволгинской средней школе введен базисный план, по которому работа строится на основе познания национальной культуры и традиций с учетом специфики окружающей среды, создается эталонный участок природы родного края. Преподавателями Нестеровской школы Прибайкальского района совместно с БСХИ внедряется эколого-фермерская программа. Заслуживает внимания опыт работы Маловской школы Баунтовского района, которая работает над проблемой возрождения культа природы как главного условия нормальной жизнедеятельности в экстремальных условиях Севера. Коллективом школы №37 г.Улан-Удэ разработана программа экспериментальной работы по экологическому образованию, в стадии становления находится школьная экологическая лаборатория.

Определенные наработки в экологическом воспитании есть и в учебных заведениях среднего профессионального образования. В основном эта работа идет методом введения специальностей экологического профиля. Примером этому являются Улан-Удэнский лесопромышленный колледж, Национальный лицей №3 г. Улан-Удэ и другие.

Большие возможности в плане экологического воспитания и образования имеет высшая школа. В учебных планах всех специальностей Восточно-Сибирского государственного   технологического университета предусмотрены такие курсы, как "Основы общей экологии", Промышленная экология", "Экология транспорта", Экономика природопользования" и др. Это учебное заведение готовит кадры экологического профиля по нескольким специальностям. Планируется открытие нового отделения по специальности "Охрана окружающей среды и рациональное природопользование". В университете проводится научная работа по этому направлению. Здесь разработана новая модель экологического образования с учетом ценностей западного и восточного культурных ареалов. Проблемы экологического образования и воспитания изучаются и на секциях факультета общественных профессий университета, таких как Экологическое право", "Социальная экология и геополитика" и др.

Кафедра    сельскохозяйственной экологии БСХИ, помимо изучения предметов экологического цикла в институте, большую работу по экологическому образованию и воспитанию проводит в школах города, оказывает научно-методическую и консультативную помощь республиканскому эколого-биологическому центру учащихся, проводит совместные научно-практические конференции в Улан-Удэнской городской экологической школе "ЭКОС", учащиеся которой заняли призовые места на Всероссийской экологической конференции школьников в Санкт-Петербурге. Кафедра совместно с Бурятским сельским инновационным центром провела летний сбор в Международном лагере для детей крестьянско-фермерских хозяйств республики и юных фермеров штата Айова (США).

В Бурятском государственном педагогическом институте на естественно-географическом факультете в целях подготовки учителей-экологов ведется специализация "Биолог-эколог". Успешно функционирует здесь научно-методологический семинар.

Положительные примеры работы по экологическому воспитанию населения демонстрируют и государственные заповедники. Так, Байкальский государственный биосферный заповедник организовал отдел экологического просвещения, который создал ряд фильмов о природе заповедника, выпустил красочный фотоальбом, организует беседы, лекции для школьников, туристов, местного населения. Определенную работу в этом плане осуществляет и Баргузинский государственный биосферный заповедник, который оказывает методическую  помощь     по вопросам распространения природоохранных знаний школам п. Нижнеангарска, детской экологической станции.

Важное место в организации системы экологического образования и воспитания в республике играют общественные организации.  Неправительственные          экологические организации (НЭО) в республике объединяют ту общественно-активную часть населения, которому небезразлично общее ухудшение социально-экологического положения Байкальского региона, усугубившееся в последнее время в связи со сложной политико-экономической ситуацией в России. Деятельность НЭО осуществляется на фоне почти полной общественной и политической апатии большинства населения, вызванной ухудшением его экономического положения и невыполнением многих политических обещаний, даваемых на разных уровнях.

Тем не менее, НЭО стремятся как-то улучшить экологическую обстановку в республике, используя разнообразные формы влияния. Несмотря на финансовые, кадровые, организационные и другие трудности, активно работают Бурятская организация Всероссийского общества охраны природы, Бурятское отделение Фонда Байкала, ассоциация "Экология и мир", Бурятское отделение Байкальского центра гражданских и экологических инициатив. Ряд организаций, созданных ранее под экологической вывеской, переключились на сугубо коммерческую деятельность.

Под эгидой Фонда Байкала созданы Центр экологического предпринимательства, общественный совет "Народ за Байкал", народная академия буддийской культуры, Центр непрерывного экологического образования.

При активном участии НЭО проводятся международные фестивали, симпозиумы и конференции, телемарафоны, теле-и радиопередачи, посвященные байкальским проблемам, сохранению и развитию национальной культуры, общественные слушания проекта Федерального Закона "Об озере Байкал" и других законодательных актов.

Совместно с другими организациями экологи-общественники участвовали в природоохранных акциях в рамках "Дней Земли", "Дней защиты от экологической опасности", организуют рейды, экологические смотры-конкурсы, субботники.

Представители заинтересованных ведомств учреждений, общественных организаций работают в Экологическом    совете   при    Правительстве    Республики, Экспертном совете при Госкомэкологии РБ.

По линии республиканской организации Всероссийского общества охраны природы, в числе других мероприятий проводятся рейды по спасению малых рек, смотры-конкурсы районных газет на лучшее освещение вопросов природоохранной работы, смотр среди школ республики по охране птиц. Определенную работу эта общественная организация проводит в рамках традиционно существующих в ней секций: охраны лесов, рыбных запасов, недр, атмосферного воздуха, водных ресурсов, по озеленению и садоводству, особо охраняемым природным территориям, по работе с юношеством.

В то же время, работа многих НЭО свидетельствует о том, что они действуют разобщенно, не имеют должного авторитета у населения, не являют собой серьезной самостоятельной роли экологического движения в политических процессах республики. Общей идеологической доктрины, программы действий у республиканской экологической общественности пока нет.

Большинство кандидатов в депутаты различных уровней, которых выдвигали или поддерживали экологические организации, "позеленели" лишь на период избирательной кампании.

Экологические проблемы в ряду острых социально-экономических проблем, возникших в связи с переходом к рыночной экономике, оказались несколько отодвинутыми на второй план, о чем свидетельствует незначительное количество обращений граждан в природоохранные органы и уровень поднимаемых в них вопросов.

Принимая во внимание, что эффективная природоохранная работа возможна только при условии широкой       общественной       поддержки,       представляется целесообразным:

-  в    работе    по    осуществлению    экологического мониторинга  следует учитывать  общественное  мнение  об экологической ситуации в республике;

-  оказывать   информационно-правовую   поддержку общественным организациям и населению в вопросах охраны окружающей природной среды;

-  поощрять и стимулировать участие общественных экологических организаций в осуществлении природоохранной работы;

- оказывать  государственную  поддержку  полезным инициативам,     программам,     проектам     и     инновациям, предлагаемым общественностью,            а также экопредпринимательской деятельности неправительственных организаций и граждан.

НЭО могут инициировать и другие формы разрешения:

- возбуждать иски в случаях нарушения экологического законодательства, связанных с возмещением ущерба природной среде и здоровью населения;

-   оказывать   консультационные  услуги   различным группам населения в области природопользования;

-  осуществлять независимый контроль и экспертизу принятых решений, общественный мониторинг за состоянием природных сред;

-    организовывать    экологическое    образование   и воспитание;

-    вовлекать   общественность   в   природоохранные мероприятия. 

 

Цыдыпова С.Б., Смирнова И.И. Водные ресурсы – будущее планеты // «МК» в Бурятии. – 2007. - 13-20 июня. – С.7.


Вода на настоящем вит­ке развития цивилизации рассматривается как страте­гический ресурс, что обус­ловлено все возрастающими потребностями человечества в ней. В перспективе футуро­логами предполагается, что эпоха войн за энергетические ресурсы вскоре минует, при­чиной конфликтов могут стать водные ресурсы. На Земле более 1 млрд. человек испы­тывает дефицит пресной воды или потребляет некачествен­ную воду.

При этом водные проблемы постоянно обостряются. Во всем мире нарастают темпы загряз­нения водной среды, не хватает пресной питьевой воды, нередко неудовлетворительно качество используемой населением воды, что приводит к ухудшению здо­ровья населения. Мы стреми­тельно приближаемся к водному кризису как части деградации всей окружающей среды. Не является исключением и наша страна. Несмотря на ее в це­лом огромные водные ресурсы, многие российские территории имеют серьезные проблемы с количественным и, особенно, с качественным водообеспечени-ем населения и экономики. Даже сильнейший спад производства в 1990-е годы не привел к улуч­шению ситуации. Многие водные объекты продолжают испытывать высокую антропогенную нагруз­ку. К этому добавился износ всей водохозяйственной инфраструк­туры и сокращение сети водного мониторинга, отсутствие ввода новых мощностей очистных со­оружений и другие негативные тенденции в водном хозяйстве и гидрометеорологии, имеющие одну основную причину - нехватку финансирования.

Хорошо известна двойствен­ная естественно-общественная сущность водных ресурсов, с одной стороны, вода - непременный и органичный компонент природной среды; постоянное взаимодействие воды с другими компонентами в значительной степени определяет динамику и качество среды, созда­ет природные ландшафты, состав­ляет основу живой материи. С дру­гой стороны, вода выступает одним из важнейших элементов произ­водительных сил, играя при этом большую социально-историческую, инфраструктурную и районообра-зующую роль. Водные ресурсы не только обладают вещественно-энергетическими и средоформиру-ющими свойствами, но и одновре­менно служат пространственным базисом для развития хозяйства и жизнедеятельности. Подчеркнем незаменимость воды во многих видах производственной и прочей деятельности человека и в связи с этим огромное многообразие форм ее использования. В то же время она - источник опасных природно-стихийных явлений. Тем не менее подотрасли водохозяйственного комплекса нередко предпочитают функционировать самостоятельно и несогласованно, только в своих узких производственных интере­сах, что в итоге приводит к боль­шим экономическим и экологиче­ским потерям.

По обеспеченности водными ресурсами Бурятия, Забайкалье и в целом Восточная Сибирь занима­ют передовые позиции. На терри­тории Бурятии находится большая часть (около 60%) береговой линии озера Байкал, которое является крупнейшим в мире хранилищем пресной воды.

Реализация концепции устой­чивого развития Республики Буря­тия невозможна без рационального использования и охраны водных ресурсов. Это обусловлено тем, что, несмотря на большое чис­ло водных объектов и кажущееся обилие водных ресурсов, их стиль использования все еще оставляет желать лучшего.

Вследствие этого республика остро нуждается в кадрах, обла­дающих специальными знаниями в сфере разработки мероприятий по комплексному использованию и охране водных ресурсов.

ФГОУ ВПО БГСХА имени В.Р.Филиппова в 2007 году полу­чило лицензию на осуществление образовательной деятельности по специальности 280302.65 "Ком­плексное использование и охрана водных ресурсов". Для подготовки высококвалифицированных спе­циалистов академия располагает высокоспециализированным про­фессорско-преподавательским со­ставом, современной материаль­но-технической базой для изучения теоретических курсов и проведения учебной практики.

На кафедре мелиорации и ох­раны земель Института землеуст­ройства, кадастров и мелиорации уже 5-й год проводится подготовка инженеров по специальности "Ме­лиорация, рекультивация и охрана земель" со специализацией "эко­логическая экспертиза". Студенты проходят практику и занимаются научной деятельностью на учеб­ном мелиоративном полигоне, работают в составе студенческо­го отряда "Гидромодуль". Между академией с одной стороны, а с другой - ФГУ "Бурятмелиоводхоз", комитетом водных ресурсов озера Байкал федерального агентства Росводресурсы РФ, Минприроды РБ, ОАО "Бурятводпроект" и Инс­титутом общей и эксперименталь­ной биологии СО РАН заключены договоры о координации действий, научном, научно-педагогическом и производственно-техническом со­трудничестве при подготовке спе­циалистов.

По окончании обучения присваивается квалифика­ция инженер по направле­нию "Комплексное исполь­зование и охрана водных ресурсов". Нормативный срок освоения основной об­разовательной программы подготовки инженера при очной форме обучения - 5 лет.

Выпускник будет готов выполнять работы по:

    проектированию сов­ременных инженерных сис­тем водного хозяйства и мероприятий по использова­нию, охране и очистке вод;

   составлению "Схем комплексного   использова­ния и охраны водных ресур­сов";

    разработке и реали­зации бассейновых согла­шений по использованию и охране водных ресурсов;

    экологической оценке бассейнов рек, водохозяйс­твенных объектов и произ­водств;

     изучению гидрофизи­ческих и гидрохимических процессов в водных объек­тах;

     оценке самоочищения и экологического состояния акваэкосистем и прибреж­ных комплексов.



Влияние экологической информации на формирование сознания населения

Дагбаева Н.Ж. Влияние экологической информации на формирование сознания населения // Качество воды и традиционное природопользование на приозерных территоирях: Материалы VI междунар. Конф. «Живые озера» 30 июля – 3 авг. 2001 г. – Улан-Удэ, 2001. –С.8-10.

"Зеленые" общественные организации, образованные в России в середине 80-х и начале 90-х, претерпевают большие изменения в своей деятельности. Если раньше они в основном носили «бунтарский», алармистский характер, то сегодня многие из них проводят планомерную кропотливую работу в самых разных направлениях. Одни выполняют роль ресурсных центров, другие занимаются экологическим туризмом, третьи - организуют и проводят различные кампании природоохранного характера.
В нашем информационном центре «Грань», сотрудниками которого являются педагоги и специалисты информационных технологий, мы направляем свою деятельность на признание социальной значимости проблем детства и охраны окружающей среды. Чтобы превратить реальные дела по охране живой природы в социально значимые явления, надо, чтобы защита озер, охрана и восстановление лесов, очистка рек и т.п. воспринимались обществом как социально значимые действия. Как добиться этого? Что надо делать, чтобы экологическая информация влияла на поведение людей и оказывала реальную пользу для большинства населения конкретного региона, нашем случае - Байкальского? Прежде всего, нужно осознание, что информация является такой же важной составной частью окружающей среды, как вода или воздух. Поэтому так важно развивать информационную экологию.
Сделать это очень непросто. Как правило, мы начинаем выражать беспокойство по поводу состояния окружающей среды только тогда, когда проблемы становятся заметными для всего общества, например, когда из крана течет вода коричневатого цвета, или, когда, выходя на улицу, мы чувствуем неприятный запах. Но если внешние признаки исчезают, испаряется и внутренняя тревога. Психологи объясняют это тем, что мы реагируем на стимул, когда он легко осознаваем. К сожалению, урон, наносимый окружающей среде, достаточно сложно увидеть, а еще сложнее признать, что зачастую своим личным поведением мы наносим вред природе.
Другой причиной, которая не мотивирует экологически дружелюбное поведение, является тот факт, что экологические мотивы не могут устоять перед более сильными потребностями и желаниями людей. В прошлом номере нашего журнала приводились данные опроса среди жителей нашего города, согласны ли они отказаться от машин в пользу велосипедов, уменьшить свое потребление энергии, покупать экологически чистую продукцию. Оказывается, что деньги и удобства осязаемы и отказаться от них очень трудно, а наш маленький вклад в дело охраны окружающей среды, как, например, сдача макулатуры, или бутылок, дают эффект лишь в отдаленном будущем.
Решая только эти две названные проблемы, мы уже можем воздействовать на общественное сознание населения. Для этого нам надо сделать более выпуклыми и заметными экологические проблемы и воздействовать на усиление мотивации экологически грамотного поведения.
Учитывая тот факт, что информационная "копилка" на образовательных и экологических сайтах позволит повысить информированность преподавателей экологии, методистов, сделает возможным оперативный поиск интересующей информации, даст возможность представить свои наработки коллегам на федеральном и даже международном уровнях в сфере экологического образования и воспитания, мы размещаем на своем сайте -www//baikal.net/infocenter материалы, решающие данные задачи: это экологическая информация, касающаяся нашего региона, и педагогическая копилка об интересных разработках, опыте, новаторах, передовых школах. Полагаем, что тем самым вносим конкретный вклад в экологическое образование и воспитание населения.
В целом, чтобы упредить развитие катастрофических изменений природы, необходимо добиться широкого осознания населением приоритета сохранения живой природы. Известны весьма
масштабные и очень важные для российского общества задачи, которые были сформулированы и декретированы в качестве общегосударственных планов, но так и не были реализованы именно по причине равнодушия и даже отторжения их обществом. Таковы были, например, программа возрождения Нечерноземья, развития зоны БАМа и, к сожалению, вся тридцатилетняя эпопея по защите нашего Байкала.
В нашей повседневной работе мы используем два подхода: мультипликация ярких примеров экологически опасных явлений, подкрепленных броским наглядным материалом, как например, на сайте в материалах о ДДТ, и пропаганда через наш журнал «Грани Байкала» положительного образа, примера конкретного человека, организации или школы, занимающихся конкретными практическими экологическими делами, акциями. Таким образом, если считать, что даже небольшое количество мусора приносит вред окружающей среде, то изменение поведения одного человека, уже принесет пользу обществу. И с этой верой мы ведем работу с населением, с молодежью, в полной уверенности, что любые глобальные экологические проблемы возникают изнутри, в каждом конкретном человеке, в каждом из нас.
См. так же: Формирование общественного экологического сознания


СМИ как фактор формирования экологического сознания

Дагбаев Э.Д. СМИ как фактор формирования экологического сознания // Качество воды и традиционное природопользование на приозерных территориях: Материалы VI междунар. Конф. «Живые озера» 30 июля-3 авг. 2001 г.). – Улан-Удэ, 2001. – С. 45-47.

1.  Проведенное исследование в рамках проекта ТАСИС «Содействие экологической информированности и общественной осведомленности населения Байкальского региона» роли средств массовой информации в формировании экологического сознания показало, что потребность в массовой экоинформации в обществе чрезвычайно высока.   Анкетирование 69 организаций Республики Бурятия,     среди     которых     учебные     заведения,     эколого-туристические и другие общественные организации, государственные структуры, СМИ позволило составить своеобразную иерархию   источников информации по экологическим проблемам. На первом месте -   периодические издания, лидирующие с большим отрывом (43% опрошенных назвали их в качестве наиболее доступного источника), далее в порядке убывания - телевидение, личные контакты, организации и учреждения, радио.
Как видим, средства массовой информации в совокупности признаются самым могучим фактором экологического информирования и общественной осведомленности, особенно в плане пропаганды экологических знаний.
2.  Другое исследование проекта касалось общего уровня и качественного состояния экожурналистики. Опросом были охвачены 20 редакций СМИ Бурятии с различным статусом: государственные и частные, республиканские и районные, проправительственные и оппозиционные, характеризующие специфические особенности системы масс-медиа республики. Главный вывод: несмотря на многократное возрастание числа СМИ по сравнению с советскими временами, состояние массово-информационной деятельности по экологической тематике - удручающее. Нет специализированных экологических изданий и программ, исчезли отделы в редакциях и рубрики.
Таким образом, налицо серьезное общественное противоречие - огромный потенциал СМИ формирования экологического сознания не задействован ввиду невнимания телевидения, радио, газет к экологической тематике.
3.  В чем причина этой проблемы? Дело, конечно, не в невостребованности такой информации. За последние 10 лет редакции СМИ оказались ввергнутыми в рыночные отношения, и в этой ситуации проблема экономического выживания оттеснила на второй план все другие. Поскольку экологическая тематика не является коммерциализированной - она нужна как бы обществу в целом, а не отдельным людям, то и заинтересованности СМИ в них не наблюдается. Интерес к экологической тематике, не являющейся приоритетной, сохраняет прежде всего государственная пресса.
4. Поворот СМИ к экологической тематике, как показывает включенное  наблюдение, возможен в том случае, если будут выполнены три условия.
Во-первых, катастрофически не хватает молодым журналистам специальных экологических знаний, в результате чего они не берутся за вопросы охраны окружающей среды. Поэтому требуется организация системы постоянно действующих семинаров и тренингов для журналистов.
Во-вторых, как ни парадоксально не звучит, сами СМИ испытывают трудности с поиском информации. Рассредоточенность источников информации, отсутствие необходимых технических средств и оборудования также затрудняет массово-информационную деятельность в сфере экологии. Создание инфоцентра, сервисных центров и тому подобных структур позволило бы оптимизировать данную проблему.
В-третьих, органам государственного упpaвлeния следовало бы оказать всемерную поддержку специализированным экологическим изданиям и журналистам-экологам, иначе экоинформационная тематика рискует по-прежнему оставаться вне поля зрения редакций. В настоящее время Байкальский Информационный Центр «Грань» впервые за последние 10 лет в республике стал выпускать экологический журнал «Грани Байкала», что следует расценивать как заметное явление в общественой жизни республики.  


 
См. так же статьи в "Электронной библиотеке"

Назад в раздел






СПРАВОЧНАЯ СЛУЖБА

Национальная библиотека Республики Бурятия

Научно-практический журнал Библиопанорама

Охрана озера Байкал 
Росгеолфонд. Сибирское отделение   
Туризм и отдых в Бурятии 
Официальный портал органов государственной власти Республики Бурятия 





Copyright 2006, Национальная библиотека Республики Бурятия
Информационный портал - Байкал-Lake